Projektbaserat arbetssätt i förskolan
•
Genom att arbeta projekterande önskar vi motivera alla unge i sitt undersökande sålunda att deras nyfikenhet samt tankar hålls vid liv. Därför behöver vi såsom medforskande pedagoger vara flexibla och våga släppa taget för för att kunna utmana både barnen och oss själva. vilket medforskande pedagoger vill oss inte sätta gränser på grund av vad vilket är möjligt eller ej möjligt utan inspirera barnen till för att allt existerar möjligt. till att förstå barnens lärprocesser är detta viktigt för att vi existerar lyhörda på grund av det barnen kommunicerar , både verbalt och kroppsligt. Vårt förhållningssätt utmanar barnen i deras olika teorier för för att lärandet bör leda vidare. De pedagogiska lärmiljöerna skall vara tillgängliga, tilltalande samt tydliga.
Ett projekterande arbetssätt bygger på en gemensamt experimenterande och utforskande - var barn samt pedagoger formulerar ett problem/ en frågeställning innan dem söker lösningar.
Ett projekterande utforskande arbetssätt utgår ifrån barnens erfarenheter, intressen, behov samt åsikter samt förbinder dem med läroplanens mål samt intentioner.
Genom en projekterande utforskande arbetssätt synliggörs barns- samt pedagogers lärprocesser. Pedagogisk inspelade eller skrivna bevis är "motorn" i verksamheten och leder
•
Projektinriktat arbetssätt i förskolan
Artikel nr 5 Förskolebarns frågor och undersökande står i centrum i det utforskande arbetssättet i förskolan.
Marina Borchert och Anette Lindberg har skrivit en artikel om utforskande arbetssätt i förskolan, där barnens frågor och undersökande står i fokus.
– Vi ser att alla barn är med, och vi ser en annan inlevelse från barnen när man utgår från deras egna frågor.
Varför ville ni skriva en utvecklingsartikel?
– Vår chef som vet hur vi arbetar föreslog att vi skulle skriva en artikel om vårt utforskande arbetssätt. Vi blev mer eller mindre övertalade. Det har varit en spännande och lärorik utmaning.
Vad handlar artikeln om?
– Den handlar om utforskande arbetssätt, och vårt projekt om spindlar som är ett av alla projekt som vi har genomfört där barnens frågor och deras undersökande står i centrum. Vi utgår från barnen och spinner vidare, det handlar inte om projekt där vi vuxna bestämmer vad vi tillsammans ska undersöka.
– Barnen blev nyfikna på spindlar och spindelnät en dag när de upptäckte spindelnät som låg över blåbärsriset. Detta blev början till ett projekt där barnen under en längre tid undersökte vad en spindel är,
•
På Pärlan använder vi ett projekterande arbetssätt i vårt pedagogiska arbete med barnen. Ett projekterande arbetssätt bygger på barns perspektiv, delaktighet och inflytande. Det är barnens intressen, frågeställningar och tankar som är drivkraften och motorn i projektet och lärandet som sedan pedagogerna planerar utbildningen och undervisningen utifrån.
Tillsammans undersöker och utforskar barn och pedagoger de funderingarna och frågeställningar som uppkommer i barngruppen, detta kan pågå en kortare eller längre period inom ett och samma projekt. Inom projektet kopplar pedagogerna in målen från läroplanen för förskolan, Lpfö 18, för att skapa den röda tråden i utbildningen.
Pedagogerna har ett öppet förhållningssätt gentemot barnens perspektiv, tankar och funderingar. Med hjälp av observationer i barngruppen, tanke-kartor, samlingar, väggdokumentation etc. organiserar pedagogerna så barnens tankar och funderingar tas tillvara i projektet och leder projektet vidare. I arbetet med projekten vill vi få att barnens funderingar och frågor tas på allvar och ger dem en känsla av att det de lär och erfar är viktigt på riktigt, här och nu.